Verschil: 'Kendriya Vidyalaya Sangathan' en de 'Navodaya Vidyalaya Samiti'
Verschil: 'Kendriya Vidyalaya Sangathan' en de 'Navodaya Vidyalaya Samiti'!
Kendriya Vidyalaya is een systeem van centrale overheidsscholen onder het ministerie van Human Resource Development. Het systeem is in 1965 ontstaan onder de naam 'Central Schools' en is sindsdien geaffilieerd met CBSE. Later werd de naam veranderd in Kendriya Vidyalaya. De doelstellingen van Kendriya Vidyalaya Sangthan zijn als volgt:
Afbeelding met dank aan: 4.bp.blogspot.com/-K8ONsAuLk-s/UfVSEu-Zk7I/Masters.JPG
ik. Om tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften van kinderen van de overdraagbare centrale overheid, waaronder defensie en paramilitair personeel, door een gemeenschappelijk educatieprogramma te verzorgen;
ii. Excellentie nastreven en het tempo bepalen op het gebied van schoolonderwijs;
iii. Experimenten en innovaties in het onderwijs initiëren en bevorderen in samenwerking met andere instanties zoals het Centraal College van het secundair onderwijs (CBSE) en de Nationale Raad voor onderwijsonderzoek en -opleiding (NCERT) enz. En
iv. De geest van nationale integratie ontwikkelen en een gevoel van 'Indianness' bij kinderen creëren.
Navodaya Vidyalaya Samiti is een autonome organisatie onder het ministerie van Human Resource Development, Department of Secondary & Higher Education, Govt, uit India. De voorzitter van de Samiti is de Hon'ble Minister of Human Resource Development. Ze begonnen met de naam Navodaya Vidyalayas en werden later hernoemd als Jawahar Navodaya Vidyalayas in het geboorte-eeuwfeest jaar van Pandit Jawahar Lai Nehru.
De Samiti functioneert via een uitvoerend comité onder het voorzitterschap van de minister van Human Resource Development van de Unie. De minister van Buitenlandse Zaken van de Unie is de vice-voorzitter van de Samiti. Het uitvoerend comité wordt bijgestaan door de financiële commissie en de academische adviescommissie in zijn functies.
Het belang ervan ligt in de selectie van getalenteerde kinderen op het platteland als de doelgroep en de poging om hen kwalitatief goed onderwijs te bieden, vergelijkbaar met het beste in een residentieel schoolsysteem, ongeacht de socio-economische situatie van hun gezin.
