Soorten oproep tot oproeptype: eenvoudig en voltooid

Na het lezen van dit artikel leert u meer over de eenvoudige en completeringstype recall-tests.

1. Eenvoudige testitems van het recall-type:

De eenvoudige-recall-test wordt hier enigszins arbitrair gedefinieerd als een waarin elk item wordt weergegeven als een directe vraag, een stimuluswoord of -zin, of een specifieke richting.

De reactie moet door de leerling worden teruggeroepen uit zijn eerdere ervaringen in plaats van alleen te worden geïdentificeerd uit een lijst met voorgestelde antwoorden die de docent heeft gegeven. Het typische antwoord op het item voor eenvoudig oproepen is kort, bij voorkeur een enkel woord of zin.

Voorbeeld 1:

(i) Hoeveel sinaasappels kun je kopen voor 35 cent als sinaasappelen elk 7 cent kosten? Antwoord:…………..

(ii) Acht is wat procent van 64? Antwoord:………….

(iii) Geef voor elk evenement hieronder het land, de datum en de persoon met wie u het associeert;

(iv) Wat is de chemische naam van azijn? Antwoord:…………..

voordelen:

1. Dit type test is met name waardevol in de wiskunde en de natuurwetenschappen, waar de prikkel verschijnt in de vorm van een probleem dat berekening vereist.

2. Omdat het een heel kort antwoord behoeft, leidt het niet tot verveling en vermoeidheid.

3. Het is gemakkelijk te construeren.

4. Het elimineert bijna het raden als een factor in onbetrouwbaarheid en minimaliseert zo een van de meest voorkomende kritieken op objectieve testen.

5. Aldus zijn artikelen voldoende betrouwbaar en zeer geldig.

6. De bekendheid van feiten en natuurlijkheid wordt gemeten.

7. Het kan het diagnostische doel dienen.

8. Zeer uitgebreid in het behandelen van de syllabus en het testen van de realisatie van de beoogde doelstellingen.

9. Het scoren en interpreteren van de antwoorden van de studenten vormt geen probleem.

beperkingen:

1. Dergelijke vragen testen alleen de feitelijke dingen en het geheugen. De bevoegdheden van begrip, redenering, toepassing, interpretatie enz. Kunnen niet met behulp van deze vragen worden getest.

2. De voorbereiding van dergelijke items vereist grote vaardigheid en ervaring van de kant van de papierzetter.

3. Het is kostbaar in termen van tijd en arbeid voor de voorbereiding ervan.

4. Het beheer van dergelijke tests kan ook zoveel disciplinaire en administratieve problemen veroorzaken. De wijze van antwoorden van vragen kan de studenten ook doen afdwalen naar het oppakken van oneerlijke middelen.

5. Als het niet goed is opgebouwd, kan scoren subjectief zijn.

Regels en suggesties voor de bouw:

De eenvoudige recall is een van de meest bekende testvormen en een van de gemakkelijkst te bereiden. Het grootste probleem is hoe de testsituaties uit te drukken, zodat ze reacties oproepen van een hoger intellectueel niveau dan alleen maar uit de herinnering, en zodat ze kunnen worden gescoord met een minimum aan tijd en moeite.

1. Het testitem moet zo worden beschermd dat het antwoord zo kort mogelijk is, bij voorkeur een enkel woord, nummer, symbool of zeer korte zin. Dit zal het scoren objectiveren en mogelijk maken.

2. Het formulier voor directe vragen heeft meestal de voorkeur boven het afschriftformulier.

3. De lege velden voor de antwoorden moeten in een kolom staan, bij voorkeur aan de rechterkant van de items. Deze opstelling vergemakkelijkt het scoren en is handiger voor de leerling.

4. De vraag moet zo geformuleerd zijn dat er maar één correct antwoord is. Wanneer dit onmogelijk is, moeten alle aanvaardbare antwoorden in de scoresleutel worden opgenomen.

5. Maak minimaal gebruik van tekstboektaal bij het formuleren van de vragen.

2. Afrondingstype Testitems (De lege plekken opvullen):

De voltooiingsproef kan worden gedefinieerd als een reeks zinnen waarin bepaalde belangrijke woorden of zinsneden zijn weggelaten en lege plekken zijn ingediend die de leerling moet invullen.

Een zin kan een eenvoudige spatie bevatten of kan twee of meer lege cellen bevatten. De zinnen in de test zijn mogelijk verbroken of zijn in een alinea ingedeeld.

Voorbeeld 2:

1. Er is meer transpiratie in het seizoen ............ ..

2. De ... wordt verkregen door de ... door de MA te verdelen

3. De eerste prestatietest van Intelligence werd voorbereid door .............

voordelen:

1. Artikelen van het type Voltooiing zijn eenvoudig te construeren.

2. Een dergelijk type items is populair en wordt veel gebruikt. De leerlingen zijn redelijk bekend met dergelijke items.

3. Er is geen bereik van giswerk en als zodanig zijn ze betrouwbaarder.

4. Zulke items kunnen zowel kennis als begrip (begrip) van het onderwerp meten, terwijl items uit het eenvoudige recall-type alleen het kennisaspect kunnen meten.

beperkingen:

1. Dergelijke items kunnen geen hogere niveaus van doelstelling meten, zoals toepassing, analyse, synthese of evaluatie.

2. Dergelijke items testen niet het redeneervermogen, het vermogen om uit te leggen, te discrimineren, te illustreren of in te schatten.

3. Deze vragen zijn meestal gebaseerd op geheugen.

4. Scoren is wat moeizamer omdat de spaties hier en daar verspreid liggen.

Regels en suggesties voor de bouw:

1. Vermijd vage uitspraken en zorg dat er een duidelijk antwoord op het item is.

2. Laat de sleutelwoorden en zinsdelen weg. Laat geen triviale details achterwege, zoals in het item: "Het eerste gevecht van Panipath ............ vocht tussen Babur .......... Ibrahim Lodi. "

3. Laat niet te veel zoekwoorden weg. Dit zal de vraag ambigu maken en er kunnen veel mogelijke antwoorden zijn.

4. Laat een deel van de zin niet weg. Een enkel woord, een datum, een cijfer of op zijn minst een zin kan worden weggelaten.

5. Zorg dat er geen openingen aan het begin van een item zijn.

6. Zorg ervoor dat de items geen aanwijzing bevatten - Ex. 'Papieren boten zijn gemaakt van ................ '.

7. Maak de vormstukken van uniforme lengte.

8. Vermijd het gebruik van verklaringen rechtstreeks uit de tekst. Het zou rote geheugen aanmoedigen dan begrip.

9. Maak een scoretoets met de juiste antwoorden.

10. Elke blanco moet een gelijk tegoed (punten) krijgen.