Milieueducatie: doelstellingen, doelstellingen en beginselen van milieueducatie

Milieueducatie: doelstellingen, doelstellingen en beginselen van milieueducatie!

Milieueducatie houdt zich bezig met die aspecten van menselijk gedrag die meer direct verband houden met de interactie van de mens met de bio-fysische omgeving en zijn vermogen om deze wisselwerking te begrijpen.

Een van de meest in het oog springende problemen waarmee de wereld vandaag wordt geconfronteerd, is de milieuvervuiling. De mens heeft de natuur overdreven ten koste van het milieu geëxploiteerd. Er is een onmiddellijke behoefte om mensen bewust te maken van de aantasting van het milieu. Onderwijs en inspraak van het publiek kunnen de kwaliteit van het milieu veranderen en verbeteren.

Volgens UNESCO: "Milieueducatie is een manier om de doelen van milieubescherming te realiseren. Het is geen aparte tak van wetenschap, maar een levenslang interdisciplinair vakgebied. "Het betekent educatie naar bescherming en verbetering van het milieu en onderwijs als een instrument van ontwikkeling voor het verbeteren van de levenskwaliteit van menselijke gemeenschappen.

Doelstellingen van milieueducatie:

De volgende zijn de doelstellingen van milieueducatie:

1. Bewustzijn:

De sociale groepen en individuen helpen kennis op te doen over vervuiling en aantasting van het milieu.

2. Kennis:

Om sociale groepen en individuen te helpen om kennis van de omgeving te verwerven buiten de directe omgeving, met inbegrip van de verre omgeving.

3. Attitudes:

Om sociale groepen en individuen te helpen een reeks waarden voor milieubescherming te verwerven.

4. Vaardigheden en capaciteitsopbouw:

Sociale groepen en individuen helpen om vaardigheden te ontwikkelen die nodig zijn om onderscheid te maken in vorm, vorm, geluid, aanraking, gewoonten en leefgebieden. Verder, om het vermogen te ontwikkelen om onbevooroordeelde conclusies en conclusies te trekken.

5. Deelname:

Sociale groepen en individuen de mogelijkheid bieden om op alle niveaus actief betrokken te zijn bij de besluitvorming over het milieu.

Er zijn vier beslissingsgebieden:

(a) de soorten milieukwesties waarover beslissingen kunnen worden genomen;

(b) de fysieke setting van het toekomstige milieubesluit, inclusief de ruimtelijke schaal;

(c) De soorten sociale groepen en individuen die kunnen interageren in een proces dat leidt tot een milieubeslissing; en

(d) Het tijdsbestek waarbinnen de beslissing moet worden genomen.

Doelstellingen van milieueducatie

UNESCO heeft de volgende doelen van milieueducatie benadrukt:

Het doel van milieueducatie is duidelijk om de economische, sociale, politieke en ecologische onderlinge afhankelijkheid van de moderne wereld te laten zien, waarin beslissingen en acties van verschillende landen internationale repercussies kunnen hebben. Milieueducatie zou in dit verband moeten bijdragen tot een gevoel van verantwoordelijkheid en solidariteit tussen landen en regio's als de basis voor een nieuwe internationale orde die het behoud en de verbetering van het milieu garandeert.

Het belangrijkste doel van milieueducatie op het niveau van de basis is om individuen en gemeenschappen te laten inzien hoe complex de natuurlijke en de gebouwde omgeving is. Verder, om de kennis, waarden, attitudes en praktische vaardigheden te verwerven om op een verantwoorde en effectieve manier deel te nemen aan het anticiperen op en oplossen van sociale problemen en aan het beheer van de kwaliteit van het milieu.

Daarom zijn de noodzakelijke stappen voor milieu-educatie:

(a) Bewustzijn;

(b) Kennis;

(c) Houding bouwen om te motiveren om het milieu te beschermen;

(d) Evaluatie van milieumaatregelen; en

(e) Vaardigheid en capaciteitsopbouw!

Volgens DH Meadows ontwikkelen milieuopvoeders op elk continent materialen en methoden die even gevarieerd zijn als de verschillende culturen en ecosystemen op aarde. Hij somt enkele kernbegrippen op die ten grondslag liggen aan alle milieueducatie. Dit zijn stof tot nadenken, niveaus van zijn, complexe systemen, bevolkingsgroei en draagkracht, ecologisch duurzame ontwikkeling, sociaal duurzame ontwikkeling, kennis, onzekerheid en heiligheid.

Leidende beginselen van milieueducatie:

Deze zijn als volgt:

1. Grondbeginselen:

(a) Gebruik van hulpbronnen vereist planning op de lange termijn om een ​​werkelijk duurzame ontwikkeling tot stand te brengen.

(b) Het gebruik van de grond van een hernieuwbare bron is een verstandige manier om de hulpbronnen te behouden en er maximaal van te profiteren.

(c) Een manier van leven die sterk afhankelijk is van snel afnemende niet-hernieuwbare energiebronnen (dwz fossiele brandstof) is onstabiel.

2. Bodembeginselen:

(a) De bescherming van de bodem en het behoud van duurzame landbouw zijn essentiële factoren voor het voortbestaan ​​van beschavingen en nederzettingen.

(b) Bodemerosie is het onomkeerbare verlies van essentiële hulpbronnen en moet worden voorkomen.

(c) Een vegetatiebedekking (gras, bos) is belangrijk voor het evenwicht tussen de natuur en voor het behoud van de bodem, naast de exploitatie van natuurlijke hulpbronnen.

3. Natuurbeschermingsbeginselen:

(a) De populatie van dieren in het wild is esthetisch, biologisch en economisch belangrijk.

(b) Natuurreservaten en andere beschermde natuurgebieden zijn van waarde bij het beschermen van bedreigde diersoorten, omdat ze hun habitats behouden.

(c) Het voortbestaan ​​van de mensheid hangt nauw samen met het voortbestaan ​​van dieren in het wild, beide afhankelijk van dezelfde levensondersteunende systemen.

4. Principes voor milieubeheer:

(a) Een gezond milieubeheer is gunstig voor mens en milieu.

(b) Het beheer van natuurlijke hulpbronnen moet op een rationele manier gebeuren.

(c; Verwijdering van afval door recycling en de ontwikkeling van schoon.

Technologieën zijn belangrijk voor moderne samenlevingen om het verbruik van hulpbronnen te helpen verminderen.

(d) Menselijke activiteiten en technologieën beïnvloeden de natuurlijke omgeving aanzienlijk en kunnen van invloed zijn op het vermogen om het leven te ondersteunen, inclusief het leven van de mens.

5. Andere beginselen:

(a) De relaties tussen mensen en hun omgeving worden gemedieerd door hun cultuur, dwz

(b) Cultureel, historisch en architecturaal erfgoed hebben veel bescherming nodig.

Concepten van milieueducatie:

Elk curriculum moet gebaseerd zijn op weloverwogen en duidelijk gedefinieerde concepten die de student wenst te verwerven. Enkele belangrijke concepten van milieueducatie hebben interdisciplinaire betekenis, zoals milieuvervuiling, draagkracht, ecosystemen, ecologie en instandhouding enz.