Trainingsmethoden: op jobtraining en off the job training methodes

Trainingsmethoden: op beroepstraining en off-the-job trainingsmethoden!

Een groot aantal verschillende trainingsmethoden wordt gebruikt in het bedrijfsleven. Zelfs binnen één organisatie worden verschillende methoden gebruikt voor het trainen van verschillende mensen. Alle methoden zijn onderverdeeld in twee classificaties voor:

Afbeelding Courtesy: askdevelopment.net/wordpress/wp-content/uploads/2008/04/4509079754.jpg

A. Trainingsmethoden op de werkplek:

1. Coaching

2. Mentoring

3. Rotatie van taken

4. Job Instruction Technology

5. Leerlingwezen

6. Onderstudie

B. Trainingsmethoden buiten de baan:

1. Lezingen en conferenties

2. Vestibule-training

3. Simulatie-oefeningen

4. Sensitiviteitstraining

5. Transactionele training

A. Training op de werkplek Methoden :

Onder deze methoden leren nieuwe of onervaren medewerkers door het observeren van collega's of managers die de taak uitvoeren en proberen hun gedrag te imiteren. Deze methoden kosten niet veel en zijn minder verstorend omdat werknemers altijd op het werk zijn, training wordt gegeven op dezelfde machines en ervaring zou zijn op reeds goedgekeurde normen, en vooral de stagiair leert tijdens het verdienen. Enkele veelgebruikte methoden zijn:

1. Coaching:

Coaching is een één-op-één training. Het helpt bij het snel identificeren van de zwakke plekken en probeert daarop te focussen. Het biedt ook het voordeel van het overbrengen van theorie leren naar de praktijk. Het grootste probleem is dat het de bestaande praktijken en stijlen bestrijdt. In India worden de meeste scootermechanica alleen op deze manier getraind.

2. Mentoring:

De focus in deze training ligt op het ontwikkelen van een attitude. Het wordt gebruikt voor leidinggevende medewerkers. Mentoring wordt altijd gedaan door een senior binnen persoon. Het is ook een-op-een interactie, zoals coaching.

3. Jobrotatie:

Het is het proces van het trainen van medewerkers door ze door een reeks gerelateerde taken te roteren. Rotatie maakt een persoon niet alleen goed bekend met verschillende banen, maar het verlicht ook verveling en maakt het mogelijk om een ​​band te ontwikkelen met een aantal mensen. Rotatie moet logisch zijn.

4. Job Instructional Technique (JIT):

Het is een stapsgewijze (gestructureerde) trainingsmethode waarbij een geschikte trainer (a) een stagiair voorbereidt met een overzicht van de baan, het doel en de gewenste resultaten, (b) de taak of de vaardigheid toont om de stagiair, (c) staat de stagiair toe om de demonstratie op zichzelf te laten zien, en (d) volgt op om feedback te geven en hulp te bieden. De cursisten krijgen het leermateriaal aangeboden in geschreven of door het leren van machines via een reeks genaamd 'frames'. Deze methode is een waardevol hulpmiddel voor alle opvoeders (leraren en trainers). Het helpt ons:

een. Voor stapsgewijze instructies

b. Weten wanneer de leerling heeft geleerd

c. Due diligent zijn (in veel werkomgevingen)

5. Leerlingwezen:

Leerlingwezen is een systeem voor het trainen van een nieuwe generatie beoefenaars van een vaardigheid. Deze trainingsmethode is in zwang in die beroepen, ambachten en technische gebieden waar een lange periode nodig is om bekwaam te worden. De stagiairs dienen lange tijd als stagiair bij experts. Ze moeten in directe samenwerking met en ook onder directe supervisie van hun meesters werken.

Het doel van deze training is om de stagiairs allround vakmensen te maken. Het is een dure trainingsmethode. Er is ook geen garantie dat de getrainde werknemer zal blijven werken in dezelfde organisatie na het veiligstellen van de training. De leerlingen krijgen een vergoeding volgens de leerovereenkomst.

6. Onderstudie:

In deze methode geeft een overste een opleiding aan een ondergeschikte als zijn understudy als een assistent van een manager of regisseur (in een film). De ondergeschikte leert door ervaring en observatie door deel te nemen aan het omgaan met dagelijkse problemen. Basisdoel is om je voor te bereiden op ondergeschiktheid voor het aannemen van de volledige verantwoordelijkheden en plichten.

B. Trainingsmethoden buiten de werkomgeving :

Off-the-job trainingsmethoden worden afzonderlijk van de werkomgeving uitgevoerd, studiemateriaal wordt geleverd, er is volledige concentratie op leren in plaats van presteren, en er is vrijheid van meningsuiting. Belangrijke methoden zijn onder meer:

1. Lezingen en conferenties:

Lezingen en conferenties zijn de traditionele en directe instructiemethode. Elk trainingsprogramma begint met een lezing en een conferentie. Het is een mondelinge presentatie voor een groot publiek. De lezingen moeten echter motiverend en interessant zijn voor stagiairs. De spreker moet een aanzienlijke diepte in het onderwerp hebben. In de hogescholen en universiteiten zijn lezingen en seminars de meest gebruikte methoden voor training.

2. Vestibule-training:

Vestibule Training is een term voor training in de buurt, omdat het toegang biedt tot iets nieuws (leren). In vestibule-training worden de werknemers getraind in een prototypeomgeving voor specifieke taken in een speciaal deel van de fabriek.

Er wordt een poging gedaan om een ​​werkconditie te creëren die vergelijkbaar is met de feitelijke werkplaatsomstandigheden. Na het trainen van werknemers in een dergelijke situatie, kunnen de getrainde werknemers in de eigenlijke werkplaats op vergelijkbare banen worden gezet.

Dit stelt de werknemers in staat een opleiding te volgen met de beste methoden om te werken en zich te ontdoen van de oorspronkelijke nervositeit. Tijdens de Tweede Wereldoorlog werd deze methode gebruikt om een ​​groot aantal werknemers in korte tijd te trainen. Het kan ook worden gebruikt als voorbereiding op on-the-job training. De duur varieert van enkele dagen tot enkele weken. Het voorkomt dat cursisten kostbare fouten maken op de eigenlijke machines.

3. Simulatie-oefeningen:

Simulatie is elke kunstmatige omgeving die exact overeenkomt met de werkelijke situatie. Er zijn vier basissimulatietechnieken die worden gebruikt voor het geven van training: managementgames, casestudy, rollenspel en in-baskettraining.

(a) Management Games:

Goed ontworpen games helpen om denkgewoonten, analytische, logische en redeneercapaciteiten in te bedden, het belang van teamwerk, time management, om beslissingen te nemen die geen volledige informatie, communicatie en leiderschapsmogelijkheden missen. Gebruik van managementgames kan nieuwe, innovatieve mechanismen voor het omgaan met stress stimuleren.

Managementgames oriënteren een kandidaat op praktische toepasbaarheid van het onderwerp. Deze spellen helpen managementconcepten op een praktische manier te waarderen. Verschillende spellen worden gebruikt voor het trainen van algemene managers en het middenmanagement en functionele hoofden - uitvoerende spellen en functionele hoofden.

(b) Casestudy:

Casestudies zijn complexe voorbeelden die inzicht geven in de context van een probleem en die het hoofdpunt illustreren. Case Studies zijn activiteiten waarbij de cursist centraal staat, op basis van onderwerpen die theoretische concepten in een toegepaste omgeving demonstreren.

Een casestudy laat de toepassing toe van theoretische concepten die worden gedemonstreerd, waardoor de kloof tussen theorie en praktijk wordt overbrugd, actief leren wordt aangemoedigd, kansen worden geboden voor de ontwikkeling van belangrijke vaardigheden zoals communicatie, groepswerk en probleemoplossing, en de trainees worden " plezier van het onderwerp en dus hun verlangen om te leren.

(c) Rollenspel:

Elke stagiair neemt de rol aan van een persoon die door een probleem is getroffen en bestudeert de impact van de problemen op het menselijk leven en / of de effecten van menselijke activiteiten op de wereld om ons heen vanuit het perspectief van die persoon.

Het benadrukt de 'real-world'-kant van de wetenschap en daagt studenten uit om met complexe problemen om te gaan zonder een' goed 'antwoord en om een ​​verscheidenheid aan vaardigheden te gebruiken die verder gaan dan die van een typisch onderzoeksproject.

In het bijzonder biedt rollenspel de student een waardevolle mogelijkheid om niet alleen de inhoud van de cursus te leren, maar ook andere perspectieven. De stappen bij het rollenspel omvatten het definiëren van doelen, het kiezen van context en rollen, het introduceren van de oefening, voorbereiding / onderzoek van de stagiair, het rollenspel, het afronden van discussie en beoordeling. Typen rollenspel kunnen zijn: meervoudig rollenspel, single role play, rolrotatie en spontaan rollenspel.

(d) In-basket training:

In-basket oefening, ook bekend als training in de tray, bestaat uit een set zakelijke papieren die e-mail SMS's, rapporten, memo's en andere items kunnen bevatten. Nu wordt de trainer gevraagd prioriteit te geven aan de beslissingen die onmiddellijk moeten worden genomen en de beslissingen die kunnen worden uitgesteld.

4. Gevoeligheidstraining:

Gevoeligheidstraining is ook bekend als laboratorium- of T-groepstraining. Deze training gaat over het redelijk maken van mensen over zichzelf en anderen, wat gebeurt door het ontwikkelen van sociale gevoeligheid en gedragsflexibiliteit. Het is het vermogen van een individu om te voelen wat anderen voelen en denken vanuit hun eigen gezichtspunt.

Het onthult informatie over zijn of haar eigen persoonlijke kwaliteiten, zorgen, emotionele problemen en dingen die hij of zij gemeen heeft met andere leden van de groep. Het is het vermogen om zich passend te gedragen in het licht van begrip.

De trainer van een groep onthoudt zich ervan groepsleider of docent te zijn en probeert in plaats daarvan de groepsprocessen te verduidelijken door incidenten als voorbeeld te gebruiken om algemene punten te verduidelijken of feedback te geven. De groepsactie is over het algemeen zowel het doel als het proces.

Gevoeligheidstraining Het programma bestaat uit drie stappen (zie figuur 18.7)

5. Transactionele analyse:

Het biedt trainees een realistische en bruikbare methode om het gedrag van anderen te analyseren en te begrijpen. In elke sociale interactie, is er een motivatie door één persoon en een reactie op die motivatie gegeven door een andere persoon.

Deze motivatiereactie-relatie tussen twee personen staat bekend als een transactie. Transactionele analyse kan door het ego worden gedaan (gevoelensstelsel vergezeld van een gerelateerde reeks gedragstoestanden van een individu).

Kind:

Het is een verzameling opnames in het brein van een persoon van gedragingen, attitudes en impulsen die hem / haar vanzelfsprekend worden door zijn / haar eigen begrip als kind. De kenmerken van dit ego zijn spontaan, intens, onzeker, afhankelijk, indringend, angstig, enz. Verbale aanwijzingen dat een persoon vanuit zijn kindstaat opereert zijn het gebruik van woorden als "Ik denk", "Ik veronderstel", enz. en non-verbale aanwijzingen zoals, giechelen, coyness, silent, attention seeking etc.

Ouder:

Het is een verzameling opnames in de hersenen van een persoon van gedragingen, attitudes en impulsen die haar in haar kindertijd zijn opgelegd door verschillende bronnen, zoals sociaal, ouders, vrienden, enz.

De kenmerken van dit ego moeten overbezorgd, geïsoleerd, rigide, bazig enz. Zijn. Verbale aanwijzingen dat een persoon vanuit zijn bovenliggende staten opereert, zijn het gebruik van woorden zoals, altijd, zou, nooit, enz. En non-verbale aanwijzingen zoals, wenkbrauwen optrekken, een beschuldigende vinger naar iemand wijzen, enz.

Volwassen:

Het is een verzameling van realiteitstesten, rationeel gedrag, besluitvorming, enz. Een persoon in deze egostaat verifieert, werkt de reactie bij die ze heeft ontvangen van de andere twee staten. Het is een verschuiving van de onderwezen en gevoelde concepten naar geteste concepten.

We tonen allemaal gedrag van de ene egostaat waarop de andere persoon vanuit een van deze drie staten reageert.