Top 8 Functies van onderwijsadministratie

Korte schetsen van de acht functies van onderwijsadministratie in algemeen perspectief worden in dit artikel besproken.

1. Ontwikkeling van menselijke persoonlijkheid:

Aangezien onderwijsadministratie een proces van menselijke relatie is, wordt het veel meer beïnvloed en gecontroleerd door de verschillende factoren die essentieel zijn voor een vlotte administratie van een onderwijsprogramma. Deze zijn: filosofisch, psychologisch, sociologisch, historisch en politiek.

Het is dus noodzakelijk om hier te benadrukken dat onderwijsadministratie verschilt van andere soorten administratie, omdat het elke menselijke hulpbron beschouwt als een actief en waardevol potentieel waarmee de ontwikkeling van hun persoonlijkheid en van het programma zal worden verzekerd. Dus de ontwikkeling van de menselijke persoonlijkheid zou de eerste en belangrijkste functie moeten zijn van het onderwijsbestuur.

2. Zorg voor en zorg voor een juist gebruik van menselijke en materiële bronnen:

Alvorens een educatief programma te organiseren, zou het de eerste taak en verantwoordelijkheid van de onderwijsautoriteit moeten zijn om al het personeel dat direct of indirect verbonden en betrokken is bij dit proces te betrekken en te activeren. Omdat ze vanwege hun activiteiten en gereedheid de materiële bronnen op de juiste manier zouden kunnen gebruiken. Hiertoe is het de verantwoordelijkheid van de onderwijsadministratie om te zien dat alle onderdelen gecoördineerd zijn tot een geheel.

3. Om de leerling actief te maken in het onderwijsprogramma:

Het is een vaststaand feit in de moderne onderwijstheorie en -praktijken dat het kind of de opvoeder de centrale figuur is van elk educatief programma. Om dit te realiseren zou het de verantwoordelijkheid van het onderwijsbestuur moeten zijn om regels voor toelating en promotie voor de studenten op te stellen. Daarnaast moet er een beschrijving zijn voor de kinderen of studenten in overeenstemming met hun verscheidenheid aan behoeften, vereisten, capaciteiten en eisen en ze dienovereenkomstig uitvoeren op een sociaal wenselijke en aanvaardbare manier.

4. Zorg voor voldoende fysieke voorzieningen:

De onderwijsadministratie moet een diep inzicht hebben in de problemen met de voorziening en het onderhoud van de school, apparatuur, speelmaterialen, bibliotheek, hostelgebouw en andere co-curriculaire activiteiten etc. Omdat zonder deze faciliteit de administratie van een educatief programma nooit zal worden een succesvolle.

5. Om de wettelijke bepaling van het programma strikt na te leven:

Het is een gebruikelijke gang van zaken dat een reeks regels en voorschriften strikt is geformuleerd voor elk programma in de joint venture van de bevoegde autoriteiten en de juridische adviseurs die op het betrokken gebied handelen. Dezelfde situatie doet zich voor op het gebied van onderwijsadministratie.

Op dit gebied zijn de soorten en normen van onderwijsinstellingen, bevoegdheden en functies van de controlerende autoriteiten, hun verantwoordelijkheden en verplichtingen dienovereenkomstig vastgesteld. Hier is het de taak van de onderwijsadministratie om te kijken of deze werken worden uitgevoerd volgens de daarvoor geldende regels en voorschriften.

6. Besluitvorming met betrekking tot financiën:

Uit de onderzoeksresultaten van een bekende econoom is gebleken dat het onderwijssysteem een ​​bijdrage moet leveren aan de nationale economie door de menselijke en materiële hulpbronnen op de lange termijn te verbeteren.

Daartoe is het de verantwoordelijkheid van de onderwijsadministratie om zich bezig te houden met de volgende zaken als zijn functies in dit verband:

(a) Probleem van inkomsten en uitgaven, hun boekhouding en auditing.

(b) om beslissingen te nemen over het delen van de kosten van onderwijs tussen het centrum en de staten.

(c) Om regels in te plannen voor budgettering, besteding en controle van middelen en middelen.

(d) te zien dat onderwijs wordt gevolgd binnen de financiële en menselijke hulpbronnen die beschikbaar zijn in het land.

(e) te zien dat onderwijs naar behoren wordt gefinancierd om gelijke kansen op het gebied van onderwijs te bieden.

(f) Er moeten pogingen worden ondernomen om speciale groepsfaciliteiten te bieden voor fysieke activiteiten, bibliotheken en leeszalen.

7. Om samen te werken en te onderhouden met de Society:

Naarmate het onderwijs in een sociale instelling wordt doorgegeven aan de sociale elementen, moet het een relatie met de maatschappij onderhouden. Het is de taak van de onderwijsadministratie om samen te werken met de leden van de samenleving in hun programma en hun samenwerking nodig te hebben tijdens het organiseren van een educatief programma.

Dan zal de educatieve administratie van elk programma zinvol zijn. Omdat onderwijs in wezen een sociale aangelegenheid is en de onderwijsinstelling een school of een universiteit kan zijn, wordt het door de samenleving belast, met de verantwoordelijkheid om de jeugd op te leiden en te opvoeden. Onderwijs is dus geen geïsoleerde activiteit, maar is eerder gerelateerd aan het leven en de maatschappij. Om de samenleving de moeite waard te maken, moet onderwijsadministratie de samenwerking met de samenleving ontwikkelen.

8. Om te gaan met het probleem van curriculumconstructie:

Curriculum is het middel waarmee de doelen van een onderwijsprogramma op één punt kunnen worden gerealiseerd en de studenten in staat worden gesteld om hun doelen en ambities van het leven op een ander punt te bereiken. Dus het curriculum van een educatief of academisch programma moet perfect en passend zijn, wat een probleem vormt in het onderwijsproces. Dit kan worden opgelost door goed en effectief onderwijsadministratie.

Het is een belangrijke functie en verantwoordelijkheid van de onderwijsadministratie om een ​​breed, gebalanceerd, dynamisch, flexibel, utilitair leerplan voor te bereiden voor elke fase van het onderwijs met het oog op het individu in staat te stellen de verandering uit te rusten wanneer tijd en situatie dit vereisen.