Top 5 soorten supervisie beschikbaar in het onderwijs

Korte schetsen van de vijf soorten supervisie die beschikbaar zijn in het onderwijs worden in dit artikel besproken. De typen zijn (1) inspectie, (2) Absolute vrijheid, (3) Type compulsie, (4) Training en richting, en (5) Democratisch leiderschap.

1. Inspectie:

Dit is de eerste en belangrijkste functie van toezicht dat klassen door de inspecterende ambtenaren moeten worden geïnspecteerd. Het kan de rector zijn van de betrokken school of schoolinspecteur. Dit is het eerste toezicht, in die zin dat de leraar alert wordt over zijn taken en verantwoordelijkheden nadat hij er zeker van is dat zijn plichten plotseling kunnen worden geïnspecteerd wanneer hij in de klas is. Dus dit soort supervisie activeert de leraar om de juiste bereidheid te hebben om goed onderwijs in de klas te geven.

Bovendien zijn er leraren die hun taken niet goed uitvoeren nadat ze al deze dingen hebben geweten. En het is gebleken dat ze bestraft worden omdat ze de les niet op tijd hebben genomen. Integendeel, de oprechte leraren worden beloond voor het vervullen van de juiste taken en verantwoordelijkheden. Dit soort toezicht is tot nu toe acceptabel in bijna alle ontwikkelde landen van de wereld vanwege het evenwichtige en positieve effect op alle elementen die er nauw mee verbonden zijn.

2. Absolute vrijheid:

Dit soort supervisie geeft de leraren absolute vrijheid om hun onderwijs in zijn eigen licht te geven dat hij het beste voelt voor zijn studenten. Er is geen vaste regel voor hem om richtlijnen te volgen voor een degelijk onderwijsprogramma en geschikte lesmethoden voor verschillende onderwerpen. Dit soort supervisie is niet geschikt in de moderne context omdat het de nadruk legt op de autocratische houding van de leraar in het lesgeven op één punt en geen inspecterende autoriteit om zijn leer te inspecteren. Het is echter een vorm van toezicht die ooit in de Verenigde Staten werd gebruikt.

3. Compulsietype:

Bij dit soort supervisie gaat autocratie naar het inspecterende personeel. Het betekent dat het toezicht bedoeld is voor de docenten met betrekking tot hun onderwijsprestaties en het is wenselijk dat hij zijn onderwijsprestaties op een heldere manier levert. Hiervoor moeten ze handelen in overeenstemming met de regels en voorschriften van de moderne leerprincipes. Maar het is een grote spijt dat in dit soort supervisie de leraar les moet geven in overeenstemming met de richtlijnen voorgeschreven door de inspecterende officieren zelf.

Omdat er inspecterende officieren zijn die hun eigen onderwijsprincipes hebben die niet geschikt zijn, dwingen de leraren dienovereenkomstig te onderwijzen. Hierdoor verliest de leraar zijn vrijheid, waardigheid, originaliteit in dit opzicht. Bovendien wordt hij bang, gefrustreerd en onvolledig in zijn onderwijs.

Dit type supervisie leidt tot het creëren van misverstanden in de menselijke relatie tussen de inspecterende persoon en de leraar. Maar het kan serieus worden gezegd dat de inspecterende officieren die goed en bescheiden van aard zijn en een evenwichtige persoonlijkheid hebben, hun autocratische houding niet uitoefenen in supervisie. Deze neiging van goed inspecterende officieren stelt de leraar in staat om behoorlijk te onderwijzen.

4. Training en richting:

Dit type supervisie wordt gewaardeerd in het moderne onderwijssysteem vanwege de positieve en blijvende invloed op de leerprestaties van leerkrachten. Voor dit toezicht, omdat studenten of leerlingen de centrale punten zijn in het leerproces van het onderwijs, moet het onderwijsprogramma in overeenstemming zijn met de behoeften van elk kind. Hiervoor moeten de leerkrachten een nascholing krijgen over de nieuw ontwikkelde methoden van lesgeven voor verschillende onderwerpen. Daarna moet de supervisie worden uitgevoerd. Dit type supervisie ontwikkelt veel belangstelling, zelfvertrouwen en creativiteit onder leraren om hun onderwerpen te onderwijzen.

5. Democratisch leiderschap:

Het belang van democratie wordt niet alleen erkend in politiek perspectief, maar wordt ook vooral erkend als een manier van leven. Het betekent dat de invloed van de democratie op alle aspecten en sferen van het menselijk leven moet zijn. In deze context is het onderwijs niet ontsnapt. Dit type supervisie wordt zeer op prijs gesteld in het moderne onderwijssysteem dat erop wijst dat de algemene ontwikkeling van onderwijzen en leren de verantwoordelijkheid is van iedereen die direct of indirect met dit proces verbonden is.

Dus deze supervisie zegt dat er alleen door leraren geen verbetering van onderwijzen en leren zal zijn. In plaats daarvan moeten de hooggeplaatste functionarissen als leidinggevend personeel actief deelnemen aan het onderwijsprogramma en de leerkrachten helpen door suggesties voor verbetering te geven als die privé zijn. Hiervoor moet het toezichthoudende personeel zich bewust worden van de problemen en problemen die zich voordoen op het gebied van onderwijs en leren en zal het proberen de leraren te helpen het op te lossen.