Doelen van educatieve reconstructie

De reconstructie van het onderwijs is gericht op vijf doelen:

(1) Onderwijs relevant maken voor de ontwikkelingsbehoeften en -verwachtingen van de samenleving. Dit vereist het geven van werk en beroepsoriëntatie aan het gehele onderwijssysteem.

(2) De denkkracht van studenten ontwikkelen door de inhoud, de lesmethode en het examensysteem te reorganiseren.

(3) De ongelijke kansen op onderwijs verminderen en de toegang tot het onderwijs vergroten. Dit veronderstelt de organisatie van niet-formele educatieprogramma's voor kinderen, jongeren en volwassenen.

(4) De onderwijsinfrastructuur en de kwaliteit van het onderwijs verbeteren. Hoewel er veel middelen zijn geïnvesteerd in het creëren van de vereiste infrastructuur, laat het nog veel te wensen over. Verder, vanwege onvoldoende aandacht van de lokale gemeenschap en veroudering van apparatuur, is de beschikbare infrastructuur niet volledig functioneel. Gebrek aan motivatie voor docenten om te werken als toegewijde leraren ontbreekt ook.

(5) De inhoud van wetenschap en technologie in het onderwijs versterken.

(6) Een nationaal onderwijsstelsel creëren waarin een gemeenschappelijke Indiase identiteit wordt versterkt.

Ondanks de NPE, 1986, zijn onderwijshervormingen niet uitgekomen. Ongeveer drie decennia geleden werd overwogen dat de investering in onderwijs zou stijgen van 3 procent naar 6 procent van het BNP, maar we zitten nog steeds in de buurt van 3 procent.

Het aandeel van het onderwijs in de vijfjarenplannen neemt niet toe. Tenzij de infrastructuren worden versterkt (inclusief basis-, voortgezet en hoger onderwijs en onderwijs voor gelijkheid), tenzij er een heroriëntatie van het onderwijs is (inclusief beroepsopleiding en waardescholing) en tenzij er radicaal wordt afgeweken van het oude systeem, inclusief verandering in het programma van niet-reguliere onderwijsinstellingen. formeel onderwijs, het scheiden van graden van banen, professioneel beheer van onderwijs, met name hoger onderwijs, en onderzoek hervorming, onderwijs kan niet worden verbeterd.